为深化课程教学改革，打破传统理论讲授的单一模式，让学生真正成为学习的主体，《服装陈列设计》课程立足专业特色与岗位需求，全面推行以学生为中心（SC）的教学模式改革。课程融合理论讲授、实地考察、小组研讨、实践创作等多元环节，层层递进引导学生主动探究、协作学习，将陈列设计理论与市场实际深度结合，有效提升了学生的专业实践能力与团队协作素养，取得了良好的教学成效。

课程教学中，理论讲授环节注重夯实基础，围绕服装陈列分类、色彩设计、人体工程学等核心知识点，构建系统的知识框架，为后续实践环节筑牢理论根基。为避免理论与市场脱节，课程精心设计商场实地考察环节，成为教改的重要抓手。考察前，教师充分筹备，结合课程章节重点制定明确的考察维度与细化观测点，涵盖陈列方法、陈列规范、色彩设计等核心内容，让学生带着目标、带着问题走进卖场，变 “盲目参观” 为 “精准调研”，培养学生的专业观察能力与市场感知能力。

考察归来后，课程以小组活动为载体，充分发挥学生的自主能动性与团队协作意识。教师提前设计针对性、综合性的小组讨论题目，紧扣考察内容与课程知识点，引导学生围绕问题展开深度研讨。各小组结合实地考察的案例、数据与感悟，分工协作、集思广益，合力完成问题解答，并将研讨成果整理制作成 PPT 进行课堂汇报。汇报结束后，采用学生互评的方式进行打分评价，教师结合互评结果给予学生文具、专业工具等物质奖励，以正向激励调动学生的参与热情与竞争意识，让课堂成为学生展示交流、共同提升的平台。

为实现 “学用结合、知行合一”，课程在理论讲授、实地考察、小组研讨的基础上，设置卖场空间设计与陈列效果绘图实践环节。引导学生将课堂所学的理论知识、实地考察的市场体验与小组研讨的思维碰撞相融合，自主完成卖场空间规划、陈列方式设计、色彩搭配布局等实操创作，将抽象的理论知识转化为具象的设计成果，有效锻炼了学生的专业设计能力与创新思维，实现了从 “知识接收” 到 “能力输出” 的转化。

此次《服装陈列设计》课程 SC 教学改革，通过 “理论讲授 — 实地考察 — 小组研讨 — 实践创作” 的闭环教学模式，充分凸显了学生的主体地位，让学生在亲身参与、主动探究中深化了对专业知识的理解，提升了市场调研、团队协作、设计实践等综合能力。未来，课程将继续深耕 SC 教学改革，不断优化教学环节与内容，持续推动专业教学与市场需求的精准对接，为培养高素质服装陈列设计专业人才筑牢教学根基。