——哈尔滨华德学院艺术与传媒学院专题工作汇报各位领导、同仁：大家好！作为艺术与传媒学院名誉院长、设计学科带头人，现就我院全面推进SC（以学生为中心）教学改革整体实践路径、创新举措、改革成效与未来规划，作专题汇报。近年来，学院立足应用型本科人才培养定位，锚定学生发展、学生学习、学习效果三大核心，打破传统艺术设计课堂单向灌输、理论脱离实战、创意受限固化的固有瓶颈，以全专业、全课程、全场景系统性推进SC教学改革，实现课堂范式、师生角色、教学形态、育人成果全方位迭代升级，走出了一条适配艺术设计专业特质、扎根龙江地域文化、对接产业市场需求的特色教改之路。

一、顶层设计锚定方向，构建SC改革整体育人框架

我们始终将SC“以学生为中心”理念作为教学改革根本遵循，摒弃“教师主导、学生被动”的传统授课逻辑，从顶层完成三大重构：

1.重构育人逻辑：从“知识讲授”转向能力建构、素养培育、价值引领三位一体，把学习主动权、创意主导权、实践话语权全部交还学生，让学生从课堂“听众”变身专业学习“主角”。

2.重构专业布局：覆盖环境设计、视觉传达设计、数字媒体艺术、影视摄影与制作、服装工程五大专业，打通课程、课堂、实践、赛事、产业五大场景，实现SC改革全专业覆盖、全课程落地。

3.重构空间生态：启动教室“白板革命”，改造25间专业教室与实验室，以可移动白板、组合式桌椅打破传统“排排坐”格局，实现从“单向听讲”到“围桌论艺、小组共创”的空间转型，以物理空间变革赋能课堂教学模式革新。

二、多维创新落地实践，打造SC教学改革特色路径

立足艺术设计专业重创意、重实操、重落地的核心特质，我们探索形成课堂革新、项目驱动、数智赋能、产教融合、赛教一体、实践延伸六大改革实施路径。

（一）课堂模式破局：从“教师独角戏”到“师生共创场”

1. 任务驱动+小组研讨常态化：各专业课程普遍采用分组教学、头脑风暴、同伴互教、方案互评模式。如《公共艺术设计》以“山、水、云、金、木、火”六大中国文化元素分组启思；《室内设计基础》采用“思考—结对—分享”同伴互教法，通过贴纸分区、角色扮演动线推演，把抽象空间理论转化为可实操的设计逻辑。

2. 课堂形态全面焕新：摒弃单一理论讲授，拆解知识点为模块化任务，融入课堂抢答、作品点评、成果展示等互动形式，《书籍设计》等课程课堂抬头率从不足60%提升至95%以上，彻底破解学生课堂低头、参与度不足痛点。

3. 教师角色深度转型：教师从知识讲授者转变为学习设计师、引导者、赋能者、陪伴者，课前精准备课对接行业需求，课中精准答疑、个性指导，课后分层辅导、因材施教，实现“以学定教、以需施教”。

（二）项目实战赋能：从“纸上谈兵”到“真题真做”

1. 企业真实项目进课堂：视觉传达、环境设计、包装设计等课程深度对接黑龙江农投集团、汤旺河林海奇石风景区、义乌文创企业等，将农产品包装、景区IP形象、乡村空间改造、品牌全案设计等真实项目转化为教学课题，构建调研—创意—迭代—打样—落地全流程实战教学体系。

2. 课程作业产品化转化：服装工程系《服装面料再造》依托校园植物开展植物染创作，学生作品入驻专业工作室实现商业转化；环境设计专业榫卯结构盲盒设计实现量产落地，获评省级大创立项、新文科大赛国赛银奖，真正实现“作业变作品、作品变商品”。

3. 实景实践延伸教学边界：组织环境设计专业徽州写生实习，走进宏村、西递、非遗工坊，将课堂搬到实景现场，通过实地研学、手绘创作、复盘研讨，让学生在沉浸式体验中汲取地域文化、锤炼专业实操能力。

（三）AI数智深度融合：以技术赋能创意教学新范式

我们坚持AI服务教学、技术赋能育人，不替代学生创意思考，而是作为设计辅助工具全面融入SC教学全流程：

1. 全课程嵌入智能设计工具：在图案设计、建筑模型制作、书籍设计、视觉综合设计等课程，引入AIGC、建筑学长、AI排版渲染、数字人导学等工具，辅助创意构思、草图生成、版式优化、模型搭建，解放重复性劳作，让学生专注创意逻辑与设计思维打磨。

2. AI学情诊断实现分层教学：依托学习通AI助教、知识图谱、学生分层画像，精准分析学习时长、综合能力、创意短板，将学生划分为全优层、学霸层、勤奋层、提升层，实施个性化推送资源、精准辅导答疑。

3. 构建智能闭环教学模式：传媒系、数媒专业打造“精准诊断—创意互动—个性提升—过程评价”AI+SC闭环模式；《纪录片创作》融合无人机航拍与AI教学，推行校企双导师制，课堂保持100%到课率，彻底扭转课堂散漫状态。

（四）评价体系革新：从“一考定终身”到“多元过程育人”

1. 打破单一期末考核模式：建立过程性评价+总结性评价相结合体系，过程性评价涵盖课堂参与、小组协作、创意构思、实践实操、成果展示等维度。

2. 多方联动综合考评：引入企业导师、学生互评、专业教师三方评价，结合行业标准、赛事标准、课堂表现综合评定，告别“唯分数论”。

3. 创新激励育人机制：《书籍设计》《服饰配件设计》等课程定制专业特色奖品、依托专项教学预算配齐实操物料，以展促学、以奖促学、以物资保障创意落地，厚植学生专业情怀。

（五）赛教融合+专业思政：双向赋能人才素养提升

1. 以赛促学、以赛促创：将亚冬会设计大赛、全国大学生广告创意大赛、米兰设计周等赛事命题融入课程教学，以竞赛标准倒逼教学提质，学生作品斩获国赛铜奖、省级一二三等奖、学科竞赛多项荣誉。

2. 专业思政深度嵌入：将龙江冰雪文化、森工文化、徽派建筑文化、非遗文脉融入设计教学，引导学生在文创设计、AR文旅交互、公共艺术创作中传承中华优秀传统文化，增强文化自信与社会责任感。

3. 跨课程跨专业协同育人：服饰配件设计、服装款式设计、服装市场营销等课程联动，构建“教赛融合、师徒联动、工作室赋能”一体化培养模式，夯实学生市场思维与岗位适配能力。

（六）产教协同拓界：校企共建SC育人支撑平台

1. 访企拓岗精准对接产业：学院赴义乌文创园区、广告设计协会、工业设计企业走访调研，掌握行业AI设计、文创开发、品牌策划人才需求，反向优化课程体系与教学内容。

2. 校企双导师常态化授课：《纪录片创作》等课程联合无人机科技企业，校内教师主攻艺术表达、企业导师负责实操技术，实现技术与艺术有机融合。

3. 搭建成果转化平台：依托专业工作室、校企合作基地、文创展会，为学生设计作品提供展示、参赛、落地、市场化转化全链路通道。

三、SC教学改革阶段性成效

经过系统性推进，我院SC教学改革已实现全覆盖、见实效、出成果：

1. 学生层面：学习状态从“被动应付”转变为“主动探究”，自主学习、团队协作、创意创新、项目落地能力全面提升；课堂参与度、作品质量、竞赛获奖数量大幅增长，一大批设计成果被企业采纳、展会展览、市场化落地。

2. 教师层面：完成从“讲授者”到“引导赋能者”的角色转型，产教融合、课堂设计、个性化辅导能力显著增强，形成一支懂实战、善教研、能赋能的双师型教学团队。

3. 课程层面：打造多门OBE四星课程、精品改革课程，构建起“真实项目+全流程教学+多元评价+AI赋能”的可复制SC教学模式，形成艺术设计类专业特色教改范式。

4. 育人层面：实现从“培养绘图技工”到“培育复合型、实战型、有文化底蕴的新时代设计人才”的转型，既夯实专业技能，又塑造创新思维、工匠精神与社会担当。

四、下一步深化改革规划

1. 持续完善SC课程体系：将SC理念深度融入人才培养方案，覆盖所有专业核心课、基础课、实践课，固化项目式、探究式、沉浸式教学模式。

2. 深化AI与SC教学深度融合：完善AI课程教学标准，开设AI设计伦理、指令创作专项教学，培养学生“AI辅助、创意主导”的核心设计能力。

3. 拓宽产教融合深度广度：新增校企实践基地、联合开发课程、共建赛事项目，把更多地方文化、企业真实需求纳入课堂教学。

4. 固化教改经验打造示范标杆：总结各专业SC改革典型案例，形成可推广、可复制的艺术设计专业SC教学范式，为同类院校艺术类专业改革提供参考，持续为龙江文创产业、文化强国建设输送高素质应用型设计人才。